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學習中交流  交流中成長
[ 作者:附幼    轉貼自:本站原創    點擊數:537    更新時間:2019/6/30    文章錄入:admin

 

——我校附屬幼兒園開展教師和實習生專業化培訓

為充分發揮我校附屬幼兒園的實訓基地作用,626日下午,我校附幼開展以“學習中交流,交流中成長”為主題的教師專業化培訓活動,幼兒園全體教師和實習生共30人參加。

此次教師專業化培訓由園長黃夕梅主講,首先對優秀實習生進行了表彰,然后分三個環節開展培訓。 

    

第一部分,教師與實習生交流實習心得。交流現場,實習生動情地講述了來園兩個月的實習歷程,從一開始對幼兒園一日活動的困惑、抵觸,對高強度實習工作的不適應,對幼兒的束手無策,對家長的陌生,到漸漸熟知幼兒園教育教學工作,到愛上幼兒,到臨別時的依依不舍。每一位實習生都滿懷感恩和感激,她們感謝指導老師對她們的悉心指導和教導,讓她們在短短的兩個月內學會了怎樣備課、怎樣組織教學活動、怎樣設計游戲、如何進行幼兒園環創、如何讀懂孩子、如何與家長溝通……教師們對各自指導的實習生們作出了客觀公正的評價,對實習生的工作表現給予了充分肯定。教師們表示教學相長,大家互相學習,在實習生身上教師們感受到了她們謙虛好學、吃苦耐勞的品質,教師與實習生平等相處,沒有等級觀念,大家互相學習,互相交流,共同成長。

第二部分,園長就實習生和教師交流內容進行了評價并提出要求。黃園長對幼兒園教師團隊團結向上、與時俱進的精神進行高度贊揚,對教師認真指導實習生工作并取得很好的指導效果充分認可,勉勵激勵所有教師與實習生戒驕戒躁,再接再厲,把每一項工作做細做實,充分發揮幼師附屬園的實訓基地作用。黃園長對教師和實習生在師德、專業知識和專業能力方面提出具體要求。黃園長指出:大家要深刻理解《幼兒園教師專業標準》中“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念,對于專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度大家要有基本的了解。幼兒園教師專業標準是對合格幼兒園教師專業素質的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規范,是引領幼兒園教師專業發展的基本準則,是幼兒教師上崗、培訓、考核等工作的重要依據。黃園長特別強調“愛”是做好幼教的前提,是作為一名優秀幼兒教師的基本條件。大家要心中有愛,就是要熱愛工作崗位、關愛幼兒。愛是專業理念和師德的最好闡述,我們只有擁有這個“愛”字,才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業。請各位老師參照專業理念與師德、專業知識、專業能力這三個維度,參照自己各個方面,時刻要求在幼兒園一日生活的各個環節,能注意自己的言行舉止,做好孩子的榜樣。在理論與實踐之中,不斷地總結方法和經驗,不斷地向專業教師領域邁進。

第三部分,專業實踐展示活動——楊梅老師現場進行無生上課展示。有生上課的示范課、公開課我園常態化開展,而無生上課則很少開展,本次專業化培訓開展無生上課展示活動,對實習生作用非常大,因為她們下學期要參加幼兒教師資格證考試,其中面試環節將會有無生上課。無生上課技能是考核幼兒教師組織活動能力和彰顯專業技能的手段之一,受客觀條件限制,幼兒教師資格證面試、教師招編考試面試一般會以無生上課技能作為考核手段。

理論要先行,實踐出真知。幼兒園在科學的理論指導下踐行實踐,自開園一年來,辦園水平穩步提升。積極參加教育主管部門舉辦的各項活動,在學習中吸納別人的先進經驗,在比賽中提升教師的業務水平。例如,觀摩全市以及外省幼兒園游戲開展活動;教師送教去民辦幼兒園;參加縣教育局舉辦的各項比賽等。

幼兒教師是幼兒獲取知識的源泉,是傳承文明的導師,更是以身作則的楷模;教師的一言一行、一顰一笑,都蘊含著教育的力量。教師的專業化水平決定著幼兒園的辦學水平和辦學質量,我園對教師專業化培訓高度重視。今后,將會多途徑、多層次開展教師的專業化和多元化培訓,實現與幼師本埠資源共享,打通幼師學科與幼兒園學科互通的瓶頸,以促進教師隊伍專業化的快速提升,充分體現附屬幼兒園作為幼師實訓基地的育人功能。

 


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